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亚洲情综合五月天_

来源: 南方日报网络版     时间:2019-11-19 09:04:09

亚洲情综合五月天

孩子的自尊每个孩子都是珍珠,只是被泥巴裹着……

孩子的自尊每个孩子都是珍珠,只是被泥巴裹着

那层泥或许是考试成绩、或许是兴趣班,总之是孩子不擅长的

发掘孩子独特的潜能,还需要把泥巴揭开,避短扬长,珍珠才会大放异彩

导语 1 在《妈妈是超人3》第五期里,工作人员为咘咘和她的小朋友米娅安排了一场比赛,咘咘积极参与,想要赢得比赛

她敏捷地通过了攀爬架、软包地垫和平衡木,到了单杠单吊比赛的时候,还在念念有词的给自己喊“加油”

可最后还是因为体力不足,掉了下来,输了比赛

掉下来之后,咘咘上一秒兴奋期待的小脸瞬间乌云密布

她站起来,径直跑到妈妈身边,把头深深埋进妈妈怀里

任凭妈妈不停的安慰“没事”,也不肯抬头,抹完眼泪就捂起脸、小肩膀一抖一抖地呜咽了很久

咘咘还不到3岁,就知道“爱面子”,有了输、赢的观念,有了自己的小小自尊心

贾静雯说:“小朋友都有荣誉心,我觉得她也是很敏感的小孩

其实小孩遇到挫折是好的,我们平常的好棒,是在建立她的累积分数……” 在咘咘失败后伤心哭泣的时候,她抱着她,拍拍她,安慰说:“没事,你好棒!咘咘好棒!”如果是别的妈妈,孩子输掉比赛,第一反应可能是情不自禁的感叹:“哎呀,好可惜”

但贾静雯没有表示任何遗憾,她提倡给孩子挫折教育,好让她以后面对失败不至于太受伤

她也更懂得维护孩子的自尊,在孩子需要的时候,第一时间给予安慰和鼓励

蒙台梭利早教专家周汉民说:三岁是孩子心理成长的一个分界线,宝宝逐渐走出“我行我素”的心理,他们自尊的表现不仅需要父母高度关注,还很在乎外界的评价

3岁以后的宝宝自尊心日益觉醒,希望得到爸爸妈妈、老师及同伴的赞扬和认可,有的自尊心强的宝宝会根据社会规则来约束自己的行为

也就是说,孩子从小就有自尊心,自尊心可以使孩子更加严格要求自己,得到充分尊重的宝宝,更利于发展成为“好宝宝”

我们需要在挫折中学习成长,更需要在受挫的时候得到应有的尊重和鼓励,给予我们信心和勇气,继续前行

内心强大的前提,是得到充分的爱

2 前段时间有位老师突然在网络走红,原因竟是她在家长群公布学生默写诗词的成绩,成绩不理想的学生家长声称伤了孩子自尊,要求老师登门道歉,老师写了封辞职信抱怨

此事一出,网上炸开了锅,评论者分庭抗礼——有人站家长派,认为老师反应过激; 更有人站在老师的角度,质疑家长娇气,“孩子有什么自尊心,分明是家长玻璃心、爱面子”!“差生就应该想着如何提高成绩,而不是将责任推卸给辛苦的老师”、“只有差生的家长才会做出这种事”……网友们尖钻刻薄的评论令人毛骨悚然

我们没有资格评判孰是孰非,而且目前这件事已经圆满解决了

但就此事我还是忍不住想问:为什么在整个事件中,孩子的感受被完全忽略了? 老师将学生成绩发到群里,让学生被贴上“差生”的标签;家长要求老师登门道歉,激怒老师,把孩子推向舆论的风口浪尖;舆论更是毫不留情的指责孩子为“差生”,为什么就没人站出来替孩子说句话?为什么小学四年级的孩子就不能有自尊心?! 有研究显示,孩子在三四岁的时候,就建立起了早期的自尊感,并有了强烈的感知能力,他会有羞耻感,年龄越小,心灵越不设防,越容易受伤

简单来说,自尊就是孩子如何看待自己,是否喜欢眼中的自己

这将影响他们行为和心理健康的所有方面

且不论家长和老师的做法是否合理,四年级的孩子看到自己不理想的成绩被公布,自尊心受挫,担心被嘲笑,是合乎常理的

一位资深班主任曾说:“家长与学校配合得越好,教育越会成功

”不管家长还是老师,处理孩子的事情之前,首先要为孩子考虑下,家长和老师是孩子最直接的引导者,言行举止影响着孩子的心理健康和未来发展

英国心理学家麦独孤把自尊心称之为“自尊情操”,认为自尊情操是理解意志活动的钥匙,也是自重和培养品德的基础

在西方国家,公布学生成绩被看做是侵犯个人的隐私权,学生享有与公民同样的平等权利

如果家长想要查看孩子的大学成绩单,是要经过孩子同意的

老师更是不会擅自公布学生成绩,他们尊重学生的人权,更注重学生的全面发展,不会因为成绩不理想就给学生贴上“差生”的标签

去年,我国教育部已经正式印发了《义务教育学校管理标准》,首次全面系统地梳理了我国义务教育学校管理的基本要求,其中一句话就是:“控制考试次数,考试成绩不进行公开排名,不以分数作为评价学生的唯一标准

” 今年的两会上,教育部部长再次强调:“不允许以分数高低对学生排名

”国家越来越注重孩子的“尊严”和“人权”

3 小时候,我们老师都是在课堂上发试卷,所有人的成绩公开透明,没人会意识到“尊严”的问题

我有一个发小,初一的时候,有次数学考试考了0.5分,老师当着全班同学的面念了出来,同学们哄堂大笑,老师还特别嘲讽了几句:“就你这样还上学呢?你直接交白卷多好!”大家都认为男生脸皮厚,公然嘲笑他并没有什么问题,甚至连他自己也搔搔脑袋,腼腆得挤出一丝笑

可是,因为这件事,他退学了

都说初二才是男生的转折期,成绩会有所突破

谁能断言,他再等一年,等不来云开见月明?老师公然念出他的成绩、公然嘲讽,不仅是伤了他自尊,同时也打击了他的自信心

因为这件事,所有人都不看好他,他在老师的讽刺和家人同学的否定下变得自卑、自我否定,认为自己不是上学的料儿,于是,自暴自弃

公布成绩排名容易抹杀孩子的学习兴趣,使其产生厌学情绪,对以后的学习和发展也不利

幸运的是,这位发小退学之后去了技校,25岁就开了一家修车厂,他的技术一流、待人和善,现在很多人去厂里修车,都点名要他亲自上手,宁愿排上一天的队来等他

看吧,一科的成绩能代表什么?任何时候,我们都不可以对任何一个人以偏概全、妄下定论

阿德勒在《儿童教育心理学》一书中也说过:培养孩子健全的人格——这才是教育孩子的首要目的

父母眼里无差生,老师眼里无差生

尊重孩子,从发掘他的独特潜能开始

每个孩子都是珍珠,只是被泥巴裹着

那层泥或许是考试成绩、或许是兴趣班,总之是孩子不擅长的

发掘孩子独特的潜能,还需要把泥巴揭开,避短扬长,珍珠才会大放异彩

? END ?来源 | 中国学前教育在线作者 | 蓝澍爱文字 爱故事爱播音 爱世间一切美好爱家乡大铁锅炖的地锅鸡




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